互鉴互研 共同提升丨宝山技校举行工学一体化公开课活动

为进一步推进学校工学一体化课程教学改革,提升一体化课程教学成效和技能人才培养质量。3月中下旬,教研处组织各系开展2023年工学一体化公开课活动。

本次公开课活动共开设11场校级公开课。目前已有四位老师开讲,我校邓志久校长等学校领导、督导室及各系80余名教师参加了观摩活动。

沈老师以维修厂真实故障作为导入,按照“任务布置→小组讨论→方案制定→任务实施→评价总结”的流程进行,教学环节清晰,重点展示了决策、实施、监控、评估等环节。教学中采用了任务驱动、角色分工、组间互检等方法,将对学生工匠精神的培养渗透到专业教学中,并充分发挥了教师的主导与学生的主体作用,学生参与度高,教学效果良好。

本节公开课围绕“幼儿园食品安全展板制作”这一学习任务展开。课前,林老师发布任务及资源,学生自主探究学习,完成有关食品安全知识收集并制成手抄报。课上,林老师从真实幼儿园环境导入,通过案例讲解及利用自制展板进行示范,各小组结合幼儿特点讨论制定方案,组内合作完善设计草图并汇报展示。整个教学过程教师采用粘贴法、手指操游戏等多种方法,学生学习热情高,积极参与、乐于展示,最终以小组学习成果汇报展示顺利完成本节课学习目标,达到了良好的教学效果,打造了一堂充满活力和欢乐的精彩课堂。

本节公开课讲授内容为“厂商模式下的营销运用”,选取太阳眼镜销售为任务。结合课前、课中和课后展开课堂教学。课前,林会香老师发布预习任务和任务单,让学生提前了解学习内容。课中,林老师以眼镜市场环境导入课堂教学,主要解决教学重点和教学难点内容,充分利用典型案例视频、头脑风暴等信息化手段辅助教学,采用案例分析法、任务驱动法、合作探究法等方法,让学生在学中做,做中学,引导学生优化方案,学习过程中注重培养学生安全意识、时间意识、沟通合作意识。

教学过程中,陈老师采用工学结合一体化教学模式,贯彻“以学生为主体,以教师为主导”的教学理念,将学生角色转换为企业员工,基于真实项目及工作流程,让学生体验企业真实生产任务。学生以工作页为载体,明确工作任务及控制要求,各组长领取任务单,以小组形式讨论制定工作方案并实施,按操作要求规范操作。陈教师全程巡视,及时指导纠错,学生通过设备实际运行进行程序验证,并总结设计中优、缺点。整堂课脉络清晰,学生通过微课视频、角色扮演、小组讨论、演示评价等多种手段和方法展开学习,真正体现以学生为主体,培养学生综合能力为目标的一体化教学原则,有效激发学生的学习兴趣,提高学生操作技能。

本次开展的四场公开课,主讲教师坚持技能素养并重,坚持工学一体、任务驱动,呈现了目标明确、过程明晰、方法多样、气氛活跃、评价多元的一体化课堂。学校开展公开课活动旨在创设一体化课程教学与评价的研讨交流平台,每一堂课,都是一次收获;每一次教研,通过备、讲、听、评,都是为提升青年教师一体化课程教学成效。接下来教研处及各系将进行总结和提升,切实以学生为中心,提升后续一体化课程效果,进一步深化学校一体化课程教学改革,实现我校师资培养高质量发展。

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